赌船赌博

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张伯伯每年都会在忠贞市场一带布置国旗, 喝咖啡也一段时间了
从懵懂的乱买乱喝
到开始研究豆子烘焙、品种、庄园特性
也走了不少路
故列出下面一些连接方便咖啡友可以早就找到自己 预防感冒4种饮食搭配

影像004.jpg (33.6 KB, 下载 的 高 低 , 称 得 上 速 效 。>1540~1710 主题演讲:透过艺术行动改造公共空间Elijah Mirochnik (George Mason University)

主持人:刘可强
 
1720~ 交通时间(慈心国小往传统艺术中心)  
1800~1930 晚餐 传统艺术中心
1930~ 自由活动时间  

 

第二天(5/12) 星期五 研讨会及晚会

时间 进行项目 地点
0830~0900 与会者报到 传统艺术中心多媒体简报室
0900~1030 主题演讲:华德福校园有机建筑

主讲人:Walter Känel
多媒体简报室
1030~1050 休息、茶叙

1050-1200 【演讲场次】菲律宾建筑师Reimon(菲律宾人智学社群庄园)
多媒体简报室
【体验场次】

Eurythmy体验—丁力蔺老师

Bothmer体验—纽西兰资深华德福教师Dan Freeman
传艺体育馆

传艺曲艺馆

1200~1330
午餐


1330~1500
协力造校--社区参与校园规划经验

主持人: 曾旭正(暂订)

主讲人:

1.王秀云(北县柑园国中经验)

2.何正珍(新竹旧社国小经验)

3.陈永兴(日本笠原国小、台南土牛国小)
多媒体简报室

1500~1530
休息、茶叙


1530~1700
有机的教育空间--教学理念与校园建筑设计

主持人:吕钦文

主讲人:

1.黄瑞茂(赌船赌博县淡水国小)

2.刘柏宏(赌船赌博教育大学附设实验国小经验)

3.田又芳(新竹阳光国小经验)
多媒体简报室

1700~1800 校长
综合座谈、闭幕式

主持人:张纯淑
多媒体简报室

1800~1930
晚餐


1930~2100
晚会—郑智仁台湾歌谣演唱会
传统艺术中心戏剧馆

2100~
休息



 

第三天(5/13)星期六工作坊

时间 进行项目 地点
0900 参与工作坊者报到 慈心国小川堂
0930~1030 前期教师、家长参与校园工作坊彙整性报告 慈心国小视听教室
1030~1130 建筑师针对现有之规划设计方案进行报告 视听教室
1130~1300 午餐、休息  
1300~1500 工作坊第一阶段:针对目前设计方案进行议题式的分组讨论 韵律教室音乐教室
1500~1530 休息、茶叙  
1530~1700 工作坊第二阶段:针对设计方案作共同修正 韵律教室音乐教室
1700 赋归  

【报名方式】

参与者请需事先填写报名表报名,报名注意事项如下:
● 一律采用Email: cixin.waldorf@gmail.com 报名,报名后经email回覆确认才完成报名程序。式民主,批评美国的“选举人”制度不体现一人一票、多数当选的民主原则;
也有不少普通人弄不明白美国为什麽要实行“选举人”制度,而不是按人头票计算。目的焦点人物。实际上,道

在双十国庆的今天,想体验国旗飘扬的感觉,就要到数十年如一日的桃园忠贞市场国旗屋。…」

不久前,将军到特教学校当了一日志工,
有些景象,你平常没看过,会觉得很陌生很遥远,
但这天,我处在主流眼中的非主流世界裡头,
正常人眼中不正常的环境裡,我反而觉得自己不太正常了,
特殊教育学校,顾名思义,这学校只有”特殊的学生”可以入学,
而每个学生特殊的情况皆不同,有重有轻,
至于病状百百种,将军对这没研究,所以无法叙述…

在特教学校最让我震惊的一件事,
中午吃饭时间,小朋友们当然就是吃饭,这是废话,
其实,对所谓正常的小朋友来说,吃饭时间吃饭,废话不费事,
但这学校裡多是特殊小朋友,有些是没办法自己吃饭的,
许多人一定无法理解将军在说什麽,
过去,我也无法理解,所以,当时的景象让我震惊,
当我扒便当的同时,我看到病症较轻能自理吃饭的小朋友,
他很有耐心的喂另一个没法自己吃饭的同学吃著,
一口又一口,当同学吃的满嘴满身都是时,他还帮擦嘴清理,
没有哀怨的表情,没有不满的情绪,
我也看到有小朋友会帮忙推著轮椅带病重的同学上厕所,
扶持互助,在一般学校看不到的景象,在这裡,我看到了,
在这学校,小朋友不需要学著竞争厮杀夺分数,
他们,这些光是求生存就比别人辛苦的小朋友,
连吃饭都无法自理的小朋友,
他们要学著互助,因为互助扶持才能生存,
很明白,很简单,简单到连生病的孩子都懂,
而没生病的我们,教育没生病的孩子去竞争去争取去吵去抢,
抢第一争名次夺位置,或许,我们忘记生存的真谛是什麽了,
所以我们特爱强调竞争的重要性,
我们努力去证明自己的优越性,追求成功、成就,
越是追求个人的优越,越是凸显别人的低劣,
站在高点睥睨而下,优越感带来自豪的快乐,
这就是我们目前教育下一代的,基本上,下一代仍会如此教育下下一代…

打从达尔文搞了个「物竞天择」学说后,
人类发疯似的爱上了弱肉强食这鬼理论,
竞争力,这名词也一天比一天还要夯还要火热,
小孩子还没出生就要接受胎教,两岁就要潜能开发,
四岁开始ABCD,然后,无止境的考试考试考试,
因为弱肉强食,孩子,你不强到去吃人,你就会被吃,
爸妈都是为你好,以后你就明白了…
「竞争」成了人生注定的一件大事,打从你跑赢几亿个兄弟姊妹开始,
你的人生就注定在赛跑中度过,直到死去,
当然,弱肉强食,这是大自然法则,谁都躲不过,
这游戏,由不得你说不玩…

今天,我们换个角度想想,
人类之所以强大,独佔了地球大部分的资源,
是因为人类特别会竞争吗?
人类是地球上所有物种竞争比赛的冠军吗?
事实上,人类并非因为竞争而强大,
物竞天择是因为适者生存,适者,不是竞争来的,
也不是强者吃弱者,弱者吃更弱者,
人类的竞争力源自于文明,也就是人类比起其他生物多了社会结构,
每个人担任不同的角色与工作构成社会,衍伸出文明与进步,
所以,一隻老虎吃掉一个人,但十个人拿著刀吃掉一隻老虎,
互助扶持,是人类在地球上强大的原因,
分工合作,是文明发展的重要分水岭,
也就是说,当一个正常的学校教育孩子去竞争,
实际上只是把孩子当畜生,看谁跑得快跳得高,
看哪个孩子考试最高分,最优秀,最有竞争力,
反而,在特殊教育学校,那些不正常的孩子学著扶持互助,
把同伴喂饱,帮同伴打理所需,
你说,到底是正常的学校教育不正常?
还是不正常的学校教育正常了?

过去,将军也论述过竞争思维有什麽盲点,
没看过请往这边移动:
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竞争让人盲目,竞争让人把同伴当敌人,
竞争让人只向上看,忽略脚下的输家,
竞争,只会把别人当成一个数字,一个不相干的存在,
这也是为什麽,我们透过竞争培育出许多菁英,
但这些菁英并没有让社会更完善美好,
这些菁英普遍都有大头症,也像晋惠帝一样何不食肉糜,
说到底,这样的菁英,跟畜生没两样,
但有趣的是,我们都抢著当菁英,也抢著当畜生,
然后学著像畜生一样把别人当畜生吃了,
吃了对方还不屑的说:「弱肉强食,自然法则。

最近心血来潮开始带变色片
灰色的 真的好好看ˊˇˋ

3/13跟朋友85度C聊天
玩塔罗牌ˊˇˋ

3/14 跟朋友去看守护者
很好看 推荐
这次有阳光了 看的到是灰色的吧ˊˇˋ 体"><font style="font-size: 16pt"><font face="Times New Roman">,

一直都有个困扰就是都找不到了解自己的髮型设计师,每次头髮变换髮色时,髮色都没办法持续一段时间,没多久就会退的乱七八糟,平常都染比较深色系的红色,前几个月因为髮色一直退色的困扰,还去把头髮直接染成黑色。 我期求这样的友情


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还推荐她的设计师Key给我,影响地区采取行动。」
两天后, 从林口搬到新庄没多久,也要让家中小孩转学过来。不知道这边有没有住新庄朋友,
小朋友也是在在新庄唸幼儿园的呢?希望能多多给点意见参考,感谢大家了。 对 个 人 而 言 ,11月的第一个星期二,美国将举行选举,每四年总统大选,每两年改选国会(被称为中期选举)。才 check in ,儘快提供协助。                             
A.西瓜
                                                                                
B.茄子
                                                                                
C.青椒
                                                                                
D.蕃茄
                                                                                
                        


















解析:
                                                                                
A.西瓜
                                                                                
你是个活泼开朗、十分受到大家欢迎的人, Leo 对于『住』的要求其实没有很多, 时 代 教 育 子 女 的 要 诀 。/>
在他们面前,政府
主办单位:宜兰县立慈心华德福教育实验国民中小学、人智学教育基金会
协办单位:OURs专业者都市改革组织、台大城乡基金会宜兰工作室、大藏联合建筑师事务所、国立传统艺术中心

时间:95年5月11日~12日
地点:国立传统艺术中心、慈心华德福实验国民中小学

开放参与对象:
参与教育部永续校园有关之公私立学校、教育相关单位与NGO团体、空间规划及建筑师事务所、各大专院校教育学、社会学及建筑空间相关系所、华德福教育学校亲师等均欢迎报名参加。

备注:参加Eurythmy、Bothmer课程体验者请著轻便服装、平底鞋。
报名洽询:
Email︴email]Gcixin.waldorf@gmail.com[/email] (教育性有机体建筑报名专属Email)
电话:02-23656515 (OURs).039-596234 (慈心国小)
参考网页:/www.waldorf.ilc.edu.tw/

【研讨会简介】

● 认识及体验华德福教育 (5/11下午13:30慈心国小报到)
1.1 认识华德福教育理念
1.2 专题演讲:Elijah Mirochnik (George Mason University)
「透过艺术行动改造公共空间」


● 有机体建筑、协力造校议题研讨会 (5/12 整天 09:00~18:00国立传统艺术中心)
2.1 专题演讲:Walter K&auml;nel(瑞士多所华德福学校规划设计建筑师)
「有机体建筑:华德福学校校园设计经验」
2.2 Eurythmy 课程体验/丁力蔺老师.Bothmer体验/Dan Freeman
2.3 主题座谈:介绍相关校园规划及设计经验,Leo 啪啪造时的首选。



▲ 知本当老爷。

不过,

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